{"id":310,"date":"2015-09-19T17:45:46","date_gmt":"2015-09-19T21:45:46","guid":{"rendered":"http:\/\/leamdev.uqam.ca\/?page_id=310"},"modified":"2021-10-20T14:35:19","modified_gmt":"2021-10-20T14:35:19","slug":"cercle-archives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/cercle-archives\/","title":{"rendered":"Cercle – archive"},"content":{"rendered":"

\n

<\/p>\n

LE CERCLE MATHEMATIQUES, EDUCATION ET EPISTEMOLOGIE DE MONTREAL — THE MONTREAL EPISTEMOLOGY, MATHEMATICS AND EDUCATION CIRCLE<\/h1>\n
$\"\"$ <\/p>\n
\n
Bienvenue \/ Welcome <\/p>\n
<\/p>\n
Previous Meetings \/ Rencontres Pr\u00e9c\u00e9dentes<\/h1>\n
\n
February 3 f\u00e9vrier 2016<\/myH2><\/p>\n
Nous recevons la visite de Christophe Roin\u00e9 (Universit\u00e9 de Bordeaux, France) pour une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00c9l\u00e8ves en difficult\u00e9s, psychologisation de l\u2019\u00e9chec scolaire et \u00e9pist\u00e9mologie<\/i>. La rencontre aura lieu \u00e0 10h30 au PK-5115.<\/p>\n*
October 23 octobre 2015<\/myH2><\/p>\n
Poursuivons la vid\u00e9o d’une conf\u00e9rence donn\u00e9e \u00e0 l’UQAM il y a quelques ann\u00e9es par G\u00e9rard Fourez intitul\u00e9e Socioconstructivismes des \u00e9pist\u00e9mologues et de la transmission de connaissances<\/i>.<\/p>\n
October 9 octobre 2015<\/myH2><\/p>\n
D\u00e9butons la vid\u00e9o d’une conf\u00e9rence donn\u00e9e \u00e0 l’UQAM il y a quelques ann\u00e9es par G\u00e9rard Fourez intitul\u00e9e Socioconstructivismes des \u00e9pist\u00e9mologues et de la transmission de connaissances<\/i>.<\/p>\n
September 25 septembre 2015<\/myH2><\/p>\n
Discutons de la fin du chapitre 3 et du chapitre 7 du livre de Cobb et Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom Cultures <\/i><\/p>\n
September 4 septembre 2015<\/myH2><\/p>\n
Discutons d’une partie du chapitre 3 et du chapitre 4 du livre de Cobb et
\n Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom
\n Cultures <\/i>.<\/p>\n
August 18 aout 2015<\/myH2><\/p>\n
Discutons d’une partie du chapitre 3 et du chapitre 5 du livre de Cobb et
\n Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom
\n Cultures <\/i>.<\/p>\n
July 29 Juillet 2015<\/myH2><\/p>\n
Discutons d’une partie du chapitre 3 et du chapitre 8 du livre de Cobb et Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom Cultures <\/i> <\/p>\n
July 9 Juillet 2015<\/myH2><\/p>\n
Discutons des chapitres 1 et 2 du livre de Cobb et Bauersfeld The Emergence of Mathematical Meaning: Interaction in Classroom Cultures <\/i>.<\/p>\n
June 17 Juin 2015<\/myH2><\/p>\n
Nous discuterons de l’article de Bauersfeld, Krummheuer et Voigt (1988)
\n Interactional theory of learning and teaching
\n mathematics and related microethnographical studies <\/a>, et visionnerons la conf\u00e9rence Basic Theories in Mathematics
\n Education de Bauersfeld. La rencontre aura lieu \u00e0 12h00 au local de la didact\u00e8que le PK-4950. <\/p>\n
May 27 Mai 2015<\/myH2><\/p>\n
Nous discutons de ces deux textes de Cobb : Putting Philosophy to Work. Coping with Multiple Theoretical Perspectives <\/a> et Constructivst, Emergent, and Sociocultural Perspectives in the Context of Development Research. <\/a><\/p>\n
May 13 Mai 2015<\/myH2><\/p>\n
Rencontre report\u00e9e au 27 mai 2015.<\/p>\n
April 29 Avril 2015<\/myH2> <\/p>\n
Nous visionons la conf\u00e9rence Basic theories in mathematics education<\/i> de Bauersfeld.<\/p>\n
April 15 Avril 2015<\/myH2> <\/p>\n
Discussion sur trois textes de Lakoff The Myths of Objectivism and Subjectivism <\/a>, The Nature of the Experientialist Account of Truth <\/a>, Preface de Where mathematics come from? <\/a>. Pour ceux\/celles qui veulent en savoir davantage, vous pouvez aussi lire ce quatri\u00e8me texte de Lakoff The Myth of Objectivism in Western Philosophy and Linguistics <\/a>.<\/p>\n
April 1 Avril 2015<\/myH2> <\/p>\n
Nous vous invitons \u00e0 remplir d’abord un petit jeu-questionnaire sur l’\u00e9pist\u00e9mologie What Epistemology are you?<\/a>. Durant la rencontre, les \u00e9tudiants du Cercle pr\u00e9senteront rapidement chacun des personnages (r\u00e9ponses possibles au jeu-questionnaire) et nous discutons des questions qui concernent les diff\u00e9rentes visions de la recherche et de la connaissance.<\/p>\n
Nous regarderons la vid\u00e9o Talk by Seymour Papert & Robin Jettinghoff<\/a>.<\/p>\n
\n March 4 Mars 2015<\/myH2><\/p>\n
Visionnement de la conf\u00e9rence Constructivist approach to the learning of arithmetic: analysis of examples<\/i> (Steffe, L.) et discussion.<\/p>\n
February 18 F\u00e9vrier 2015<\/myH2><\/p>\n
Suite du visionnement de la conf\u00e9rence de Guy Brousseau (1988) : Fragilit\u00e9 de la connaissance et fragilit\u00e9 du savoir<\/i> et discussion. <\/p>\n
February 4 F\u00e9vrier 2015<\/myH2><\/p>\n
Visionnement de la conf\u00e9rence de Guy Brousseau (1988) : Fragilit\u00e9 de la connaissance et fragilit\u00e9 du savoir<\/i>. <\/p>\n
January 21 Janvier 2015<\/myH2><\/p>\n
Nous commen\u00e7ons l’ann\u00e9e 2015 avec une discussion sur l’article d’Isabelle Bloch intitul\u00e9 Concepts, objets, symboles, enseignement des math\u00e9matiques <\/a>.<\/p>\n
December 11 D\u00e9cembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Kalifa Traor\u00e9, en visite \u00e0 Montr\u00e9al, nous parle de ses travaux de recherche en ethnomath\u00e9matique. Pour vous pr\u00e9parer \u00e0 la rencontre, vous pouvez lire son texte Des savoirs math\u00e9matiques contextualis\u00e9s <\/a>.<\/p>\n
December 4 D\u00e9cembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine nous discutons du texte de Claude Panaccio Attitudes propositionnelles et sciences humaines <\/a>.<\/p>\n
November 27 Novembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous \u00e9changons sur les articles de: John Stewart<\/a>, Jean Paul Van Bendegem<\/a> et Mary Catherine Bateson <\/a>. Ces articles sont des r\u00e9actions \u00e0 celui de Umpleby que vous pouvez consulter au besoin en cliquant ici<\/a>. <\/p>\n
November 20 Novembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Suite des pr\u00e9sentations des projets de recherche des \u00e9tudiants. Cette semaine, nous entendrons Sabrina H\u00e9roux, Karl-Philippe Tremblay, Mathieu Thibault et Genevi\u00e8ve Barab\u00e9. <\/p>\n
November 13 Novembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Semaine de pr\u00e9sentation des projets de recherche des \u00e9tudiants. Sarah Mathieu-Soucy, Erin Anne Murray et Fran\u00e7ois Lagac\u00e9 ont partag\u00e9 avec nous leur projet de recherche. <\/p>\n
November 6 Novembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Lecture et \u00e9change sur le texte de
\n Papert 1972<\/a>. Il est possible d’essayer les codes Logo sur les sites Logo Interpreter<\/a>, Papert- Logo in your browser<\/a>, et Logo Interpreter with animation<\/a>.<\/p>\n
October 30 Octobre 2014<\/myH2><\/p>\n
Semaine de partage! Nous allons partager nos compr\u00e9hensions de ce qu’est le Understanding<\/i> sur la base des textes que nous avons lus depuis le 4 septembre. Que comprenons-nous? Que retenons-nous? Chacun peut \u00e9crire un petit paragraphe \u00e0 partager. Pour ceux\/celles qui veulent alimenter leurs r\u00e9flexions, voici deux articles de Tall:Tall 1978<\/a> et Tall 2004<\/a>.<\/p>\n
October 23 Octobre 2014<\/myH2><\/p>\n
Discussion autour de l’article de Roth 2012 (paru dans FLM) sur le understanding <\/i> auquel Maheux a fait une courte r\u00e9ponse en 2013. Voici les liens pour acc\u00e9der aux deux articles:RotmyH2012<\/a> et Maheux 2013.<\/a><\/p>\n
October 16 Octobre 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine nous nous int\u00e9resserons \u00e0 une vid\u00e9o de Polya. <\/p>\n
October 9 Octobre 2014<\/myH2><\/p>\n
Visionnement et discussion d’une vid\u00e9o de Ernst von Glasersfled. <\/p>\n
October 2 Octobre 2014<\/myH2><\/p>\n
Visionnement et discussion d’une vid\u00e9o portant sur les travaux de Humberto Maturana. <\/p>\n
September 24 Septembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous avons discut\u00e9 de l’article de Pirie et Kieren (1994)<\/a>.<\/p>\n
September 17 Septembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous avons discut\u00e9 du deuxi\u00e8me chapitre du livre d’Anna Sierpinska Understanding in Mathematics<\/i> et avons regard\u00e9 une vid\u00e9o propos\u00e9e par Fran\u00e7ois et Karl. Voici le lien pour acc\u00e9der \u00e0 la version anglophone du livre: Understanding in Mathematics<\/a>.<\/p>\n
September 11 Septembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous lirons le livre d’Anna Sierpinska Understanding in Mathematics<\/i>. Nous lirons le livre graduellement par chapitre au cours des prochaines semaines. Nous avons discut\u00e9 de l’introduction et du premier chapitre. Voici le lien pour acc\u00e9der \u00e0 la version anglophone du livre: Understanding in Mathematics<\/a>.<\/p>\n
September 4 Septembre 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous avons discut\u00e9 des articles: Byers et Herscovics 1977<\/a> et Skemp 1978<\/a>.
\n \u00c0 lire prochainement, Tall 1978<\/a> et Tall 2004<\/a>.<\/p>\n
\n August 28 Ao\u00fbt 2014<\/myH2><\/p>\n
Pas de rencontre cette semaine. La reprise des activit\u00e9s du Cercle se fera jeudi prochain le 4 septembre avec la programmation d’automne<\/a>.<\/p>\n
August 21 Ao\u00fbt 2014<\/myH2><\/p>\n
Ildiko Pelczer nous a fait vivre une activit\u00e9 portant majoritairement sur la g\u00e9om\u00e9trie et qui s’apparente \u00e0 de l’origami<\/a>.<\/p>\n
August 14 Ao\u00fbt 2014<\/myH2><\/p>\n
Les textes \u00e0 lire cette semaine sont: Intuitionism and Formalism<\/a>, Content and Form in Math<\/a> et Cinq Lettres sur la Th\u00e9orie des Ensembles<\/a>.<\/p>\n
August 7 Ao\u00fbt 2014<\/myH2><\/p>\n
Semaine de cong\u00e9.<\/p>\n
July 31 Juillet 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine nous lisons le texte de G.J. Chaitin Algorithmic Information Theory and the Foundations of Mathematics!<\/a> ainsi qu’un petit texte sur le concept de Wabi-Sabi<\/a>.<\/p>\n
July 24 Juillet 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine nous faisons un retour sur le colloque de PME.<\/p>\n
July 10 Juillet 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine Francielle — stagiaire au Cercle venue de l’Institut F\u00e9d\u00e9ral de S\u00e3o Paulo — nous parle de ses projets et int\u00e9r\u00eats de recherche. Nous sommes tous invit\u00e9s \u00e0 assister \u00e0 son expos\u00e9 intitul\u00e9 : Developing Maths in Playful Ways<\/i>. <\/p>\n
July 03 Juillet 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine on discute autour de deux articles : MATHEMATICAL EPISTEMOLOGIES AT WORK <\/a> de Richard Noss et TOUCHING EPISTEMOLOGIES: MEANINGS OF AVERAGE AND
\nVARIATION IN NURSING PRACTICE <\/a> de Richard Noss, Stefano Pozzi et Celia Hoyles <\/p>\n
June 26 Juin 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous partageons des exemples de maths que nous aimons, nous discutons du pourquoi et nous terminons en travaillant sur quelques probl\u00e8mes pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s des enfants d’Ildiko ! <\/p>\n
June 19 Juin 2014<\/myH2><\/p>\n
Conf\u00e9rence en ligne donn\u00e9e par le professeur Eric Roditi de la Facult\u00e9 de Sciences Humaines et Sociales de l’Universit\u00e9 Paris Descartes. La conf\u00e9rence s’intitule : Calculer des doses m\u00e9dicamenteuses, une activit\u00e9 math\u00e9matique ? <\/i> Nous vous invitons \u00e0 participer \u00e0 partir de 14h soit en pr\u00e9sentiel au SB-R650 soit en vous rendant comme invit\u00e9 sur AdobeConnect<\/a> <\/p>\n
June 12 Juin 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine on discutera autour du film documentaire propos\u00e9 par Ildiko Between the folds.<\/a> On va aussi partager des citations ou des bricolages de citations – tel que Nadia et Jean-Fran\u00e7ois l’on propos\u00e9 – pour ainsi discuter autour de questions qui nous int\u00e9ressent.<\/p>\n
June 05 Juin 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine le th\u00e8me de discussion sera : ‘l’art de faire des maths’. Pour y participer Jean-Fran\u00e7ois nous propose de lire au choix un ou plusieurs des articles suivants : Theorethical Perspectives on the Arts, Sciences and Technology <\/a> ; Aesthetics, Representation and Creativity in Art and Science <\/a> ; The Arts and Engineering <\/a> ; On the Similarities between Scientific Discovery and Musical Creativity: A PhilosophicalAnalysis <\/a> <\/p>\n
May 23 Mai 2014<\/myH2><\/p>\n
Journ\u00e9e d’\u00c9tude \/ One Day Colloquium : La construction de fondements \u00e9pist\u00e9mologiques par les chercheurs en didactique des math\u00e9matiques \/ How researchers in mathematics education construct their epistemological fondations.\n <\/p>\n
May 22 Mai 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine on aura deux pr\u00e9sentations : Erin nous parlera de sa recherche en cours et Steven nous pr\u00e9sentera son poster pour CMESG.\n <\/p>\n
May 15 Mai 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute autour de deux articles propos\u00e9s par J\u00e9r\u00f4me : Why \u2018What Works\u2019 Still Won\u2019t Work: From Evidence-Based Education
\nto Value-Based Education <\/a> et Why ‘What Works’ Won’t Work: Evidence-Based Practice and Democratic Deficit in Educational Research<\/a> de G. Biesta\n <\/p>\n
May 07 Mai 2014<\/myH2><\/p>\n
Cette semaine IIdiko Pelczer nous pr\u00e9sentera son travail de recherche ! Il y aura probablement d’autres pr\u00e9sentations de travaux en cours… On garde la surprise \ud83d\ude42\n <\/p>\n
April 30 Avril 2014<\/myH2><\/p>\n
GDM : On discute encore autour de nos propositions !\n <\/p>\n
April 24 Avril 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute autour de l’article propos\u00e9 par Jean-Fran\u00e7ois In defence of fluff: or, why we refuse to let our research save the world
\n <\/a> de Malcolm Vick and Lai Kuan Lim\n <\/p>\n
April 15 Avril 2014<\/myH2><\/p>\n
S\u00e9minaire avec Andr\u00e9 Boileau (suite !) sur Comment la technologie change les math\u00e9matiques<\/i>. Ce s\u00e9minaire est organis\u00e9 conjointement par le GETEM (www.getem.uqam.ca) et nous !\n <\/p>\n
April 10 Avril 2014<\/myH2><\/p>\n
On partage nos id\u00e9es et on discute autour des communications que nous avons propos\u00e9es pour le colloque GDM 2014 !\n <\/p>\n
April 03 Avril 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute autour de : Montegrande <\/a> Film documentaire avec Francisco Varela.\n <\/p>\n
March 27 Mars 2014<\/myH2><\/p>\n
On se d\u00e9place pour entendre la conf\u00e9rence de Domenico Masciotra : L\u2019\u00e9naction en \u00e9ducation : perspective et m\u00e9thode <\/i> qui aura lieu dans le cadre du ‘Colloque Educatif Pr\u00e9sent !’ \u00e0 l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al <\/p>\n
March 20 Mars 2014<\/myH2><\/p>\n
Conf\u00e9rence en ligne avec le professeur Stephen Lerman du D\u00e9partement d’\u00c9ducation de l’Universit\u00e9 de South Bank de Londres : The social turn in mathematics education<\/i> <\/p>\n
March 13 Mars 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute autour de l’article Theories of Mathematics Education: Is Plurality a Problem? <\/a> de Stephen Lerman.\n <\/p>\n
March 06 Mars 2014<\/myH2><\/p>\n
\u00c9v\u00e9nement conjoint GETEM-Cercle \u00e9pist\u00e9mo : S\u00e9minaire avec Andr\u00e9 Boileau qui nous parlera de technologie et d’une video de Polya que vous pouvez visioner en anglais sur ce lien Vid\u00e9o de Polya <\/a> \u00e0 regarder imp\u00e9rativement avant notre rencontre ! Une version sous-titr\u00e9e en fran\u00e7ais est disponible \u00e0 la didacth\u00e8que de l’UQAM.\n <\/p>\n
February 27 F\u00e9vrier 2014<\/myH2><\/p>\n
Discussion autour du travail du groupe epistemology and mathematics <\/a> dans le CMESG de 1984.\n <\/p>\n
February 20 F\u00e9vrier 2014<\/myH2><\/p>\n
Semaine d’\u00e9changes ! Karl-Philippe Tremblay, Genevi\u00e8ve Barab\u00e9, des habitu\u00e9s du cercle et, Zo\u00e9 Mesnil et Christophe Hache, du laboratoire de didactique Andr\u00e9 Revuz de l’Universit\u00e9 Paris Diderot (de visite \u00e0 Montr\u00e9al !), nous parleront de leur travail de recherche en didactique des math\u00e9matiques.\n <\/p>\n
February 13 F\u00e9vrier 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute de l’article propos\u00e9 par Nadia : Researchers\u2019 descriptions and the construction
\nof mathematical thinking <\/a> de Richard Barwell.\n <\/p>\n
Janurary 31 Janvier 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute du m\u00e9moire d’\u00c9mily Boss\u00e9 Analyse de contenu \u00e9pist\u00e9mologique des manuels de math\u00e9matiques destin\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves du deuxi\u00e8me cycle du primaire <\/a>\n <\/p>\n
Janurary 23 Janvier 2014<\/myH2><\/p>\n
Une lecture propos\u00e9e par Fran\u00e7ois A Role For Mathematics In The Physical Sciences <\/a>
\n de Christopher Pincock<\/p>\n
Janurary 16 Janvier 2014<\/myH2><\/p>\n
Nous lisons \u00e0 la demande de Genevi\u00e8ve P\u00e9dagogie Freinet et pens\u00e9e complexe<\/a>
\n de Florence Saint-Luc (La Recherche en Education, N\u00ba 6 (2011), pp. 39-55)<\/p>\n
Janurary 9 Janvier 2014<\/myH2><\/p>\n
On discute du livre Mindstorm<\/i> de S. Papert.<\/p>\n
December 19 D\u00e9cembre 2013<\/myH2><\/p>\n
Retour sur la pr\u00e9sentation d’Anna Sierpinska.<\/p>\n
December 12 D\u00e9cembre 2013<\/myH2><\/p>\n
S\u00e9minaire avec Anna Sierpinska<\/b> de l’Universit\u00e9 Concordia, qui nous
\n parlera d\u2019\u00e9pist\u00e9mologie et de didactique des math\u00e9matiques.\n <\/p>\n
December 5 D\u00e9cembre 2013<\/myH2><\/p>\n
Discussion autour du texte de Gilles Ch\u00e2telet: L’enchantement du virtuel<\/a><\/p>\n
November 28 Novembre 2013<\/myH2><\/p>\n
Discussion autour de deux vid\u00e9os (entretiens avec Francisco Varela) <\/p>\n
Vid\u00e9o 1: N\u00e9 pour organiser<\/a><\/p>\n
Vid\u00e9o 2: N\u00e9 pour cr\u00e9er du sens<\/a><\/p>\n
November 21 Novembre 2013<\/myH2> <\/p>\n
Lecture : \u00ab les sept savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 l’\u00e9ducation du futur\u00bb Edgar Morin (Partie I) <\/p>\n
November 14 Novembre 2013<\/myH2> <\/p>\n
Fran\u00e7ois Lagac\u00e9 et Karl-Philippe Tremblay partageront avec nous leur
\n travail intitul\u00e9 : Vers une th\u00e9orie socioculturelle de
\n l’enseignement-apprentissage et l’\u00e9mergence des enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques
\n au coeur d’un face \u00e0 face entre constructivisme et objectivation <\/p>\n
November 07 Novembre 2013<\/myH2> <\/p>\n
Retour\/discussions sur le S\u00e9minaire de Marc Schafer: Multilingualism
\n in the Mathematics classroom – lessons learnt in Southern Africa <\/p>\n
October 31 Octobre 2013<\/myH2> <\/p>\n
S\u00e9minaire en ligne avec Marc Schafer: Multilingualism in the Mathematics classroom – lessons learnt in Southern Africa <\/p>\n
October 24 Octobre 2013<\/myH2><\/p>\n
Lecture : Situated Cognition
\n <\/a><\/p>\n
October 10 Octobre 2013<\/myH2><\/p>\n
Lecture : Situated Cognition
\n <\/a><\/p>\n
October 3 Octobre 2013<\/myH2><\/p>\n
Qui fait de l’\u00e9pist\u00e9mologie en didactique des maths?
\n Who is doing epistemology in mathematics education?<\/p>\n
September 26 Septembre 2013<\/myH2><\/p>\n
Retour\/discussions sur le S\u00e9minaire de Jo Towers<\/p>\n
September 19 Septembre 2013<\/myH2><\/p>\n
S\u00e9minaire en ligne avec Jo Towers: How do we know who understands (Mathematics)<\/p>\n
September 12 Septembre 2013<\/myH2><\/p>\n
Un texte de: Steffe & Kieren, 1994<\/a> (http:\/\/www.jstor.org\/stable\/749582)<\/p>\n
September 5 Septembre 2013<\/myH2><\/p>\n
Un court extrait \u00e0 discuter: extraitsP\u00e9pin.pdf<\/a><\/p>\n
August 29 Aout 2013<\/myH2><\/p>\n
Une citation propos\u00e9e par Fran\u00e7ois:
Mathematics is a form of poetry which transcends poetry in that it proclaims a truth ;
\n a form of reasoning which trancends reasoning in that it wants to bring about the truth it proclaims ;
\n a form of action, of ritual behavior, which does not find fulfillment
\n in the act but must proclaim and elaborate a poetic form of thruth.<\/i>
\n Bochner, S., 1966, The Role of Mathematics in the Rise of Science. p.14.\n <\/p>\n
August 21 Aout 2013<\/myH2><\/p>\n
Les math\u00e9matiques sont un devenir. Tout ce que nous pouvons faire, c’est essayer d’en comprendre l’histoire.<\/i>
\n Jean Cavaill\u00e8s (1946), Bulletin de la Soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise de philosophie.
\n Propos tenus lors de la s\u00e9ance du f\u00e9vrier 1939 sous le th\u00e8me L’\u00e9pist\u00e9mologie
\n et la science comme construction du concept de son histoire<\/p>\n
***Le petit vid\u00e9o* Is Math a Feature of the Universe or a Feature of Human Creation?<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/p>\n
*<\/p>\n***
* Le titre et le logo ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s par A.Sierpinska lors de son s\u00e9minaire le 12 d\u00e9cembre 2013.\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n
<\/body>
\n<\/html><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
LE CERCLE MATHEMATIQUES, EDUCATION ET EPISTEMOLOGIE DE MONTREAL — THE MONTREAL EPISTEMOLOGY, MATHEMATICS AND EDUCATION CIRCLE*<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-310","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/310","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=310"}],"version-history":[{"count":64,"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/310\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52011,"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/310\/revisions\/52011"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=310"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}