{"id":602,"date":"2017-02-08T14:22:03","date_gmt":"2017-02-08T14:22:03","guid":{"rendered":"http:\/\/leam.uqam.ca\/?p=602"},"modified":"2020-12-26T00:56:12","modified_gmt":"2020-12-26T00:56:12","slug":"colloquenadine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jfmaheux.uqam.ca\/leam\/2017\/02\/08\/colloquenadine\/","title":{"rendered":"Colloque hommage \u00e0 Nadine Bednarz"},"content":{"rendered":"

Colloque en hommage \u00e0 Nadine Bednarz<\/strong><\/p>\n

(Annonce pr\u00e9liminaire)<\/p>\n

VEUILLEZ VOUS INSCRIRE \u00c0 L’AIDE DU FORUMUALIRE EN LIGNE: www.tiny.cc\/colloqueNadine<\/strong><\/a><\/h2>\n

Th\u00e9matique centrale\u00a0<\/strong>: Le r\u00f4le social du didacticien des math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019aube de 2020<\/p>\n

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Introduction \u2013 Contexte g\u00e9n\u00e9ral<\/strong><\/p>\n

L\u2019id\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de ce colloque est double. Il veut, d\u2019une part, aborder la th\u00e9matique du colloque du r\u00f4le social du didacticien des math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019aube de 2020 et, d\u2019autre part, le faire \u00e0 travers les gens travaillant et\/ou ayant travaill\u00e9 avec Nadine. En bref, il s\u2019agit d\u2019aborder la th\u00e9matique du colloque \u00e0 travers ce que l\u2019on per\u00e7oit des contributions de Nadine en quelque sorte, mais pas seulement. En se permettant d\u2019ouvrir \u00e0 d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments, d\u2019autres perspectives, cette rencontre vise \u00e0 engager la discussion entre les diff\u00e9rents participants sur le th\u00e8me retenu.<\/p>\n

Plusieurs sous-th\u00e8mes ont \u00e9t\u00e9 pens\u00e9s en ce sens en lien avec cette th\u00e9matique (mais le comit\u00e9 organisateur accueillera avec enthousiasme des suggestions suppl\u00e9mentaires). Ceux-ci sont pr\u00e9sent\u00e9s ci-dessous avec les questions initiales qui les orientent.<\/p>\n

Plusieurs modalit\u00e9s de contribution ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pens\u00e9es pour permettre aux membres des diff\u00e9rentes communaut\u00e9s d\u2019intervenir en fonction de leurs int\u00e9r\u00eats et apports possibles. Il est donc possible de proposer divers types de contributions.<\/p>\n

Un aspect important pour l\u2019actuel comit\u00e9 organisateur est de s\u2019assurer d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019interventions, de mani\u00e8re \u00e0 couvrir un \u00e9ventail de fa\u00e7ons d\u2019aborder la th\u00e9matique. Nous tenons \u00e0 cr\u00e9er des occasions de discussions entre les participants (par des plages de discussion, des pauses assez longues, des s\u00e9ances pl\u00e9ni\u00e8res de questions ouvertes, etc.).<\/p>\n

Sous-th\u00e8mes envisag\u00e9s sur la th\u00e9matique<\/strong><\/p>\n

1) Le r\u00f4le du didacticien dans la communaut\u00e9 de chercheurs\u00a0: Quels d\u00e9veloppements? Quelles perspectives? Quelles intentions? Quels enjeux?<\/p>\n