Des nouveaux articles sont à consulter en ligne sur de Chroniques – fondement et épistémologie de l’activité mathématique (chroniques.uqam.ca)
New articles are now available online on Chroniques – foundations and epistemology of mathematical activity (chroniques.uqam.ca/en) .
Toujours curieux des derniers développements en recherche ? Venez discuter avec nous de publications récentes ! Une occasion unique de lire des travaux de recherche et d’en parler avec nous !
Notre première rencontre est organisée autour de l’article suivant, qui vient tout juste de paraître : Proulx, J. & Maheux, JF. (2019). Effect sizes, epistemological issues and identity of mathematics education research: a commentary on editorial 102(1). Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-019-09913-7
La rencontre a lieu le 5 novembre 2019 de 13h30 à 15h.
Rendez-vous dans le Hall du pavillon PK de l’UQAM et nous marcherons ensemble jusqu’au café, situé à 2 coins de rue de là.
Le lieu et l’article vous sont disponibles en suivant le lien inclus dans le courriel et le formulaire de participation.
Au plaisir de discuter avec vous,
Café scientifique : Rencontre informelle, dans un lieu convivial, entre chercheurs et citoyens visant l’échange de réflexions sur un sujet de recherche et son développement actuel.
Le Laboratoire Épistémologie et Activité Mathématique vous convie à un atelier-conférence animé par le professeur Jean- François Maheux.
Cet atelier-conférence sera l’occasion d’en apprendre au sujet de nos recherches autour de l’utilisation de la technologie au service de l’activité mathématique. Les participants expérimenteront eux- mêmes la programmation pour les mathématiques en explorant autour de nombres dans un environnement de programmation par blocs en ligne. Aucune expérience préalable n’est requise, mais apportez vos ordinateurs !
L’atelier-conférence est ouvert à tous !
Le prochain atelier-conférence portera sur l’enseignement-apprentissage de la statistique. Il sera animé par le professeur Luis Saldanha et aura lieu le 8 février 2020. (L’inscription se fera en décembre.)
Le calcul mental comme tremplin à l’activité mathématique
Le Laboratoire Épistémologie et Activité Mathématique vous convie à un atelier-conférence sur le calcul mental, animé par le professeur Jérôme Proulx.
Cet atelier-conférence sera une occasion d’en apprendre au sujet des recherches menées sur le calcul mental (stratégies,raisonnements d’élèves, etc.). Les participants seront aussi invités à vivre l’expérience d’une séance de calcul mental avec le conférencier. Discussions animées à prévoir!
L’atelier-conférence est ouvert à tous !
L’atelier-conférence est gratuit, mais l’inscription est obligatoire (place limitée).
Inscription au : tiny.cc/activiteLEAM
Samedi le 28 septembre 2019 9h30 à 12h au local PK-1140 (UQAM)
Pavillon Président-Kennedy : 201 Avenue du Président-Kennedy, Montréal, QC H2X 3Y7
Le prochain atelier-conférence portera sur l’exploration de familles de nombres par la programmation informatique. Il sera animé par le professeur Jean-François Maheux et aura lieu le 23 novembre 2019. (L’inscription se fera en octobre.)
Ce quatrième séminaire propose de continuer d’investiguer et revisiter différentes notions des mathématiques scolaires concernant la résolution d’équations algébriques. Ce travail sera fait à partir d’une analyse de diverses productions d’élèves, recueillies au cours d’un projet de recherche où des élèves avaient à résoudre des équations algébriques en contexte de calcul mental.
Le séminaire est ouvert à tous !
Mardi 2 juillet 2019, 10h à 11h30 au PK-4610
Ce troisième séminaire propose de continuer d’investiguer et revisiter différentes notions des mathématiques scolaires concernant la résolution d’équations algébriques. Ce travail sera fait à partir d’une analyse de diverses productions d’élèves, recueillies au cours d’un projet de recherche où des élèves avaient à résoudre des équations algébriques en contexte de calcul mental.
Le séminaire est ouvert à tous !
Mardi 25 juin 2019, 10h à 11h30 au PK-4610
Le laboratoire tiens à partir de avril 2019 un séminaire hepdomadaire dans lequel on investigue et revisite différentes notions des mathématiques scolaires.
Ce deuxième séminaire propose de continuer d’investiguer et revisiter différentes notions des mathématiques scolaires concernant la résolution d’équations algébriques. Ce travail sera fait à partir d’une analyse de diverses productions d’élèves, recueillies au cours d’un projet de recherche où des élèves avaient à résoudre des équations algébriques en contexte de calcul mental.
Le séminaire est ouvert à tous !
Mardi 18 juin 2019, 10h à 11h30 au PK-4610
Ce séminaire propose d’investiguer et revisiter différentes notions des mathématiques scolaires, ici concernant la résolution d’équations algébriques. Ce travail sera fait à partir d’une analyse de diverses productions d’élèves, recueillies au cours d’un projet de recherche où des élèves avaient à résoudre des équations algébriques en contexte de calcul mental.
Le séminaire est ouvert à tous !
Mardi 11 juin 2019, 10h à 11h30 au PK-3205
Pr. Eduardo Sarquis Soares
At the edge of the river Içana, affluent of the Rio Negro, 65 teachers attended a meeting promoted by the education department of the municipality. They had a question for the visitor who came to offer a workshop about teaching mathematics: « How do the indigenous write numbers? »
Dialogical education is a way of conceiving the relation between knowledge and the particularities of the culture of each social group. Knowledge is understood as the set of wisdom that each generation inherits from previous ones. This wisdom is supposed to allow the reproduction and evolution of current living conditions.
This seminar proposes an introduction to dialogical education illustrated by an experience with indigenous teachers from the Amazon region known as Cabeça do Cachorro, municipality of São Gabriel da Cachoeira, state of Amazonas, Brazil. The dialogical aspect of the study presented here will mostly concern the cultural environment in which the learners are immersed as central to the formal and informal educational processes, both in the official school system and outside it.
A presentation will be followed by a workshop and a discussion. Upon their inscription, participants will be sent a short mathematical problem to work on in preparation.