Les données probantes et un point de vue de didactique des mathématiques
Jérôme Proulx, Laboratoire Épistémologie et Activité Mathématique, Université du Québec à Montréal
2019
Section :
Reflexions
Ce texte a été présenté le 5 avril 2019 dans le cadre d’une journée d’étude à l’UQAM (Montréal) sur le thème Les données probantes en éducation : existent-elles vraiment ? J’y aborde la question de la journée d’étude comme chercheur en didactique des mathématiques, et plus particulièrement sous l’angle de la nature du travail de recherche dans cette discipline. Ces explications mènent à comprendre pourquoi j’affirme qu’il en revient aux gens du milieu scolaire de déterminer la dimension « probante » des divers résultats de recherche pour penser l’enseignement des mathématiques
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